L’ opera:

Le teorie e i metodi della progettazione didattica e della programmazione scolastica sono analiticamente presentati nel volume, considerando i contesti culturali e sociali che si pongono in interazione continua con tali interventi, e tenendo conto della multiprospetticità e dei processi dinamici che li caratterizzano.

Questa ottica ha guidato la trattazione degli argomenti presentati, in cui si è partiti dall’analisi delle strategie che le società occidentali stanno mettendo in atto per introdurre innovazioni significative nei loro sistemi scolastici.

Sono anche illustrate le alterne vicende che hanno caratterizzato le varie stagioni delle riforme del sistema scolastico italiano al cui interno assume un significato particolare la legge sull’autonomia.

In questo quadro risulta importante il dibattito sulle modalità con cui progettare l’istruzione nelle scuole contemporanee, collegandola con le diverse teorie curricolari elaborate dai maggiori studiosi europei, statunitensi ed italiani. Completa il volume l’indicazione delle strategie didattiche, dei metodi, degli strumenti e delle forme di valutazione da considerare per sollecitare la scuola italiana a misurarsi con nuovi criteri di qualità.

L’ autore:

Raffaella Semeraro è Professore Ordinario di Pedagogia Sperimentale presso l’Università degli Studi di Padova e docente di Progettazione e valutazione degli interventi formativi nel Corso di Laurea Magistrale in “Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione” presso la Facoltà di Psicologia. E’ Direttore della Scuola di Dottorato di ricerca in Scienze Pedagogiche dell’Educazione e della Formazione e svolge le sue ricerche presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione della stessa Università.